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发布日期:2014-09-25
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学院FD系列活动之一——教学成果奖申报经验分享(20140320)

 

活动日期:2014320日星期四

活动时间:下午13:00-14:30

活动地点:水产与生命学院B102会议室

主讲人:唐文乔

记录人:何珊

 

唐老师:非常感谢,来了这么多人我都有些不好意思。今年我参加了上海教育成果奖的评审工作,所以我把这大致过程稍微介绍一下。一个,上次教委19号通知,1213号就要送,时间很紧的,假如你们要申报上海教育成果奖的话,稍微要早一点准备。另外一个呢,申报的总量是不多的,总体的评定比例也是很高的。所以假如出了我们学校,到上海拿一个教育成果奖不是很难的事情,这次报的奖有六百多项,其中市属的高校要占百分之五十左右,所以这个比例还是比较高的。

再一个就是评审,评审的时间很紧张,28号到1号,总共只有五六天的时间,人也很多,分二十个组,一百多个人,这样的话时间就很少,我这个组---第十七租农用生物组---38项,五六天时间里把这38项评审好应该说时间是很紧的,所以写的时候尽可能写的简洁明了,比较容易看,让人能读下去。有的人写的很拗口的,尽管你水平很高,所以这个结果可能你不见得很好,所以从时间来看,写的东西要比较简洁明了一些。那么具体的评价是这样的,一个就是,假如要评高等奖,我们评委要写评语,成果的价值、水平都要提上去,所以这里面就要比较,水平高的可能就会比较重视,另外可能会仔细去读,水平差的,写都不写,其中10%是要淘汰的,所以这个是综合的情况。

具体讲就是三个等级,一个是特等奖,一个一等,一个二等,上海市的特等奖是要有比较高的水平,普通的是不行的,国内要有重大影响,理论实际上都要很大的突破,人类效益比较高的,所以特等奖是比较困难的。一等奖相对来说就是要上海市领先,这个比较好一点,那么二等奖,上海市也挺领先,这两个有什么区别呢,二等奖主要是教改为主,一等奖理论和教改都要包含在里面,所以想拿一等奖,除了你做的很好以外,上海市能够很大的推广,这个就能拿到一等奖,所以一等奖也很容易的事情,特等奖很困难,一等奖不容易,二等奖相对比较容易,就是你做了什么东西,做的不错,马上就可以拿到二等奖了,所以现在二等奖比较容易一些。

那么我们学校呢,这次有8个名额。我们学校也是有排名的,是一个比较重要的参考指标,那么初评结果呢,有一个通报,总共有600个奖项,437项是初评的,能得奖的,市属高校申报的是51%,但是特等和一二等加在一起,初步评定,网评的结果是43%,就是说有43%是我们上海市的。从水平来讲,我们市属高校淘汰率相对比较高一些。第二个程序就是复评,复评就是面对面的把材料拿到手里慢慢的评,评的时候有七个人,七个组有七个评委,一个组长一个副组长,评的时候都要写出意见,所以呢你这个不能随便作假,随便抄一下就想得奖可能性不大的,所以还是比较公正的。分组呢,就是分七个组,分组来讲,我们农林在上海市地位是很低的,理工是比较强的,有两个组,农业是很少的,所以我们农业是很吃亏的,一个是项目少,第二个评定的也很少,所以农林的拿奖的也很少了,文科也都很高的,农是理工里的一个部分,另外医学上海市也是很强的,所以我们这个是很弱的一个地方,那么具体我们这个评定,还是七个评委,上海市一百多个高校,包括医、农、林每个高校都有一个代表,我们这个组,组长就是一个老中医,上海中医药大学的老校长,上海医学院的校长,我跟同济两个相对年纪轻一点,是副组长,一个是上海应用技术学院的,一共七个人,那么综评呢,最后就是综评,有27个评委,里面大部分都是领导,教委有六七个领导的,退休的领导,另外教科院的和教育评估院的好几个领导,重点高校的比如交大的、同济的,退休的主管、校领导,那个地方比我年轻的没几个,年轻老师很少的,所以这种人评的眼光很独特,所以我们的材料相对来说还是要严谨一些,特等奖要进行答辩的,最终得奖的也只有百分之六十左右,实际上只有一天的时间,时间还是比较紧张的,所以从评定的角度来讲,特等奖都是实打实的投票的,一等奖二等奖后面都可以打招呼的,我们学校比较弱一点,打个招呼会往中间适当的拉一拉。所以一般的大学的等奖都是有的,我们学校得一等奖二等奖的都有,所以我讲大概就是这么个情况,这次比上次好一点,上次09年我们得了一个一等奖是不错的,二等奖三等奖是很少的,这次我们想一等奖也是可以的,我们这个组也拿到了一个项目,王舒军也是副总评委的,这个也是有关系的,所以这次我们学校比上次好一点,这是前面的大致过程我简单介绍一下。

第二我想讲教育成果奖到底是怎样一个事情,我们好多都不了解,包括我自己也不是很了解,所以我在这里讨论一下,那么教育成果奖呢,我们上海教委有一个通知,里面具体讲了这个东西,主要是两个方面,一个是教育方面,一个是教育管理方面,这两个,其实核心就是拿出一个方案,不像我们这个科学成果有很多论文的,这个不讲,有也好,没有也可以,主要是这个方案,内容那个也是从两个方面,一个是对提高教育质量有好处的,第二个就是对教育管理有好处的,这两个有个方案就可以,所以教育成果奖说复杂也很复杂,说简单也很简单,只要有一个方案就可以,不像我们说的成果奖那样,这里面只要有个方案就可以。这是一个教育成果奖的大致概念。

国家高校教育成果奖里面也有一个条例,这里面也有,意思也是差不多的,一个是对提高教育质量有好处,具有创新性的,能够推广的,比较重视推广价值,再一个就国家来讲,就是要推广的,所以我们不能太特别了,太特别了人家不认可的,没有推广价值,很难得到人家的认可,所以这个就是创新教育成果奖,一个就是提高教育质量,一个是创新性,一个是推广,所以这个是国家级的教育成果奖,具体有哪些形式,我大致归纳了一下,人才培养,在一个就是课程,还有一个教育方法,这个我们的研究可能少一些。现在我们国内有许多教育学院,四个大学的教育学院他们高的这个教育法比较重视,还有就是教育制度,教育制度这几年讲的比较多一些,以前呢都是比较松散的,现在教育制度还是比较重视的,那么另外学生人格培养素质教育也是有的,但是主要还是前面几个。一个是课程,还有一个就是教育方法,上高一层就是教育管理,这四个层次比较多一些,具体的教育成果需要哪些东西呢,我觉得鱼这几个角度,一个就是要有理论性,一点理论也没有光嘴巴讲讲,我觉得这个是不行的,第二个就是要有实践,教育方法是要经过实践的,在一个就是要体现效果,假如时间久了没有效果还是不行的,所以这三个条件我觉得是很重要的事情,我这里有一个例子,这里说说可以,学校就不能讲了,去年我们评审的一个东西,后来尽管他写的不错,但是我还是觉得它的主要内容,做的内容都不错,方案也不错,但是没有理论依据,道理在那些地方都没有,另外呢这个东西很干巴巴的,不是有血有肉的东西,这样就感觉到理论性不够,我觉得就是这样,在一个就是理论性一个是可以自己讲,再就是立项有没有,上海市的,国家的教育成果奖的教改项目本身就是要有理论依据,就像申报基金一样要有依据。

第三个,教育成果就相当于科研,要有这样的一个描述过程,否则我觉得做的总结也不对,在一个就是要有内容。我们的研究对象就是学生,学生的活动,最后就拿到了一些东西,在一个就是总结要有成果的样子,包含这三个内容。不是普通的工作体会,我做了什么,得到了什么东西,这个我觉得不行。所以教育成果奖总结的时候要稍微有所了解,这样的话可能会比较好一些,我么学校这次参与的也有几个人,但是我们打分也不高,尽管校长也讲,创新点也有,就是光有做什么做什么,干巴巴的,没有理论性的创新,没有更高层次的归纳,体制秩序都没有,都是很硬的东西,相对来说写的不是太好。成果的好坏也有一些评价指标,很多地方都可以找得到,主要是五个角度,一个形式怎么样,内容齐不齐,第二个内容怎么样,第三个创新型怎么样,第四个应用情况怎么样,还有一个就是综合水平,这个都是有的,我就不讲了。

成果奖总体来说还是比较多的,我们国家,包括上海市也是四年一次,从89年到现在已经是第七届了,科技成果奖是一年一次,这是以前的事情,从明年开始,也是四年一次,但是奖项就少了,这是国家发布的东西,特等奖很少了,一等奖不超过二十个,二等奖也不超过五十项,所以这个高度也就像这样了,国家的科技成果将是很高的层次,对于教育成果将不是太重视,核心就是态度太烂了,国家也不讲的,这个态度太懒了,以后可能也会减少,把层次提高。第三个我想讲一讲怎么总结,从几个角度,一个就是材料要齐,有申请表,这个都是比较简单的,成果报告,还材料。申请表里面,首先是名称,我觉得这个很重要,好多名称都搞不懂的,不知道到底写了什么东西,所以名称是一个很重要的内容,一个是名称尽量能包括一定的内容,第二个就是你这个项目到底是属于哪一类,这些东西都是要概括的。另外一个是应用,这个是比较重要的,有些同志可能不对,举个例子,一个是人格培养角度,这个我们刘其根老师报的这个也很好,就是那些类型的培养什么什么的,包括了它的主要内容,它的大致属性,就是创新创这个内容,核心点就是创新创维,另外一个就是人格培养模式,历史可靠性,科学创新性,这个教育法更清楚,有些东西还是要有比较好的名称,今年我评的材料里面,有的名称“什么什么的研究”,这个名称是不好的,研究这个名称是将来时,我们的成果已经完成了,这个我觉得不太好,另外其他都很一般化,没有什么特色,什么“中医的高等建设”,这是一个项目的名称,不是一个成果的名称,其他都是很一般化的东西,这样就体现不出你的特色,这些大部分都得奖了,但是这些结果我还是觉得不是太好。

除了名称以外,第二个就是成果结交部分,这个也是成果的成绩获得的奖励情况。奖励情况也有几个角度,上海市教育成果奖也办了很多奖励的,这个将里面有没有冲突,我觉得也是有讲究的,一个呢,就是比较低一点可以,上海成果奖可以,我们学校也可以,或者是环境协会的可以,上海市相对来说是不谨慎的,环境协会也顾及不到,这个也可以。另外一个就是面小一点,课程里面的奖,课程里面某种内容得奖都可以,这个就是要包容你的奖,不能超过这个范围。已经得了国家奖了,你再去得这个东西,这个就不好了,这里面也是有讲究的。

下面呢主要是三个部分,一个是成果内容,一个是创新性,应用性,这个字不多,成果内容只要1000字,写的时候要总结的比较好,创新点也是这样,400个字,在这里面要好好提炼,我想这个最好采用一些比较的形式,成果可以很多,成果也有几个角度,一个是自己应用的,自己学校正在应用的,另外的就是其他学校应用的,有了成果肯定要应用,这样呢,几个层次来讲是比较好的。成果是特有成果,推广价值没有,我们要注意这几个,都要包容进去。

另外一个就是成果报告,成果报告也是比较重要的,成果报告字数不限,要把成果内容放进去,这个可以写的稍微详细一些。多个角度的介绍,因为这个成果报告是个很重要的内容,所以介绍要细,第二就是理论要创新,。

华师大的我想看一看,华师大得了一等奖,不是特等奖,也不是太好的东西,不过比我们的水平高一些,这个是申请书,里面也很简单,前面是奖励部分,这里面也可以的很多奖的。总结里面有引言部分,我们副校长的材料里面什么也没有,什么都做了,至于怎么做都没有。他们做的工作就是系列化的教材,第二个就是内容,第三个是师资方面,第四个是教育方法,还有一个是课程资源,把这五个点都包容进去。虽然字数不多,但是内容还是不错的。创新点里面也有几点,对这个几个点进行归纳,字数很少,还是比较好的,应用方面,教材的发行量还是比较大的,尽管他有这么多的内容,但是还是拿不到特等奖,可见特等奖还是很难的,他的成果报告写的还是比较多的,从历史的承接到改革创新,都是有的,它的材料也是有很多的,

在一个就是评价一下这次的成果,特等奖总共二十项,重点大学有百分之七十,我们普通大学只有百分之二十多,所以对重点大学还是比较重视的,一个是他们的水平,一个是更重是一些,。第二个就是特等奖有哪些形式,一个是人格培养,有九项,课程建设有三项,前几年课程建设稍微多一些,这几年少了,教育法也有三项,教育制度有五项,这几年教育制度更重视,因为我们国家教育评价教育管理相对是比较落后的,这是一个大致形式。

我们学校得到九个项目,有两项是教育制度创新,是教务处和学生处那边,还有就是总体的素质教育,我们学校这次没有课程建设,相对还是比较落后一点,获奖人里面特等奖都是比较厉害的,很多的都是校长,有两个院士,一般老师获得特等奖是很困难的,很难组织这么大的交流项目。

下面我想稍微介绍一下二十项里面的东西,重要是资源建设方面,资源建设改革力度是很大的,一个是学制,医学是本硕连读,七年制的;现在上海医学院都是这样的,国内也是;推广也是很厉害的,这个很好;另外一个就是共建方面,现代都是合作,合作要有个合作的样子,重点大学往往突出的是国际水平的创新性人才,复旦交大同济都是这样,地方性东西都是应用性的,就针对某个角度,例如应用;工程技术学院针对的是……,这几年对这个是很重视的;……不同大学的创新点是不一样的,重点大学都觉得我是最好的东西,一般大学都是应用型的、有针对性的培养;课程里面就比较复杂一些,课程改革水平现在越来越高了,一个就是理念角度,另一个是从内容上,真正获奖的课程,硬课程肯定不行;包括课程情况课程体系,课程建设越来越难,现在这三个体系应该都有;一般都是这样,人怎么样,老师怎么样,在一个就是基础性的东西怎么样;历史怎么样,这个是个很长的东西。另外一个就是定位,我这个课程是为了培养那些东西、那些人,这里面有很多事情,里面描述很多思想怎么样,方法怎么样,具体怎么实施,另外,突出特色型的东西,另外我们学校鱼类学这个特色还是讲的不少。鱼类文化这些东西搞了一打堆,理论基础还是搞的不错。所以课程建设还是不容易的,交流还是不容易的,因为我们是比较偏的学校,还有一个体现国际化。好多教材里面都是应用版的教材,有华师大的包括复旦的,都用应用版的教材,这个就是国际化,一个是内容国际化。一个是形式国际化,这两个创新性教育都应该在里面,课程要有历史性,不是两三年几个老师搞搞就行,另外一个就是继承性,有个老师问了你,这个课程建设大家都不重视,你为什么重视,继承性要有,假如我们要去申报奖,也要这样去陈述,第六个就是教育法,教育法从几个角度,一个是网络课程,这是教育部抓的精品课程,课程信息化的角度,第二个就是教育模式,……教育制度比较厉害,我们这次有两个项目还是教育制度方面的,一个是利用计算机方面的东西,就是自动化的管理,另外一个就是教育评估体系,同济拿了两个特等奖都是这些东西,都是教育评估体系和保障体系,一个是土木工程的,一个是总体的,还有一个上大的也是这样,也是搞这个质量保证体系,这个里面,这个是很重要的,同济一个副校长还有两个院士做的项目,做了大概十几年,他这个土木工程认证对美国英国都有效,很多工程师国外都认可的,所以这个努力下的非常大,同济的土木工程全国第一,实际上他这个老师跟清华比起来都差不多,但是他有这个评估体系,所以人家认可他,这个是很重要的,我就讲这么多。